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中国海军学员眼中的意大利海军

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发表于 2007-7-26 00:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
中国海军学员眼中的意大利海军

曹金平
       2007年4月27日至5月2日,由海军大连舰艇学院6名学员组成的第一支中国海军学员帆船队,在该院学员队干部李永刚上尉的带领下,赴意大利里窝纳参加了意大利国际帆船比赛。期间,中国海军学员帆船队应邀参观访问了意大利海军学院,并与该院学员进行了面对面的深入交流。意海军学院独树一帜的办学思想、培养模式、组训方法、管理制度等给中国海军学员留下了深刻印象。
       学员自主意识强,攀爬桅杆是必修课
       在意大利海军学院参观访问期间,意海军学员强烈的成才意识和自我约束能力,给中国海军学员留下了极为深刻地印象。
       在意大利海军学院,学员到了二年级以后,课程安排相对较为宽松,一般是上午有课,下午以后的时间为体育活动时间,学员可以自由选择活动内容。据介绍,该院的考试科目难度一般,大多数学员都能通过考试。但即便如此,他们的学员仍然不放松自身的学习。负责陪同我海军学员帆船队的几名意海军学员,每天晚饭后都会回到教室自习,其中一位学员因为要准备一个英语考试,更是见缝插针地抓紧复习。李永刚领队开玩笑地对他说:“你现在的英语已经这么好了,还需要担心考试吗?”
      “我不担心考试。我不是不得不学(HAVE TO)而是我需要学习(NEED TO)”。一字之差,体现出了意大利学员学习的主动性。
       步入意大利海军学院,首先映入眼帘的是一艘大帆船模型。该模型宽17米,长60米,3根又高又粗的桅杆直插云霄,看起来很是壮观。这是一艘特殊的帆船模型。之所以说它特殊,是因为它的功能不仅仅是烘托环境氛围和供来访者参观,还具有较强的实用性。
意海军学院规定:一年级的学员有一项每天必须完成的训练任务,即攀爬这艘帆船模型的桅杆5次,以此锻炼学员的胆量、体能和意志品质。这项活动不论男女学员、不论天气变化,不限制时间、不限制次数,没有人监督、没有人计数,完全凭自觉完成每天的额定训练任务。陪同中国海军学员帆船队的二年级女学员JUANNA告诉中国学员:爬桅杆是她最害怕的训练内容了,但是这是必须完成的,否则将被学院淘汰,另外,正因为我害怕我才需要更多的练习。
       这天下午的体育活动时间,中国海军学员帆船队领队李永刚正好在所住的宿舍楼上看到意海军学员爬桅杆训练的情景:有的学员身体素质很好,一鼓作气就完成了5个来回,有的学员在爬了两到三个来回之后,休息放松一下继续完成余下的训练内容。他特地留意观察了5名学员,结果发现没有一个偷懒的。由此也可以看出,在枯燥的英语学习和艰苦的军事训练这两个方面,意大利学员自我培养的意识非常强烈。
       教学重实践,训练“海味”浓
       意大利海军学院的室内教学活动比重较少,他们把更多的时间用来进行实践性教学,其教学训练方法充满“海”味,与学员们毕业后在海军各个岗位的实际工作贴得很紧,比如:帆船训练、爬桅杆训练、短期舰上实习、游泳训练和暑期水手训练等。
       在意大利海军学院,学员要利用二年级暑期的时间到学院的帆船训练舰上进行为期1个月的训练。全年级150多人住在一个大舱内,生活条件很艰苦。在帆船上,凡是能够通过人力完成的工作,全都要用人力来完成。期间,学员们每天和水手一起升帆、绞缆、抛起锚。此外,在海上航行时,学员们还要进行爬桅杆练习。船上经常组织爬桅杆比赛,全体学员、船上的水手,包括船上军官都必须参加。
       负责陪同的意海军学院4年级学员VEN告诉中国海军学员,在帆船上训练,最枯燥也最有趣的事情就是维护保养帆船。学员们需要对船上所有的帆进行彻底的清洗、晾干,对每一根帆绳的磨损程度进行仔细的检查,以便及时更换,避免事故发生。做这些工作要求细致认真,不能有一点马虎,耗时又长,且十分枯燥。但每到对船体进行清洗的时候,就是大家的狂欢时刻,经常会演变成两三伙人之间的“水龙大战”。巨大的水流将大家冲得东倒西歪,爬起来之后又重新回到自己的队伍中,协助同伙把住水龙,直到将另一伙人冲得七零八落。一阵狂欢之后,所有的劳累都烟消云散了。
       一年级新生走路须跑步,高年级学员校外租房住
        意大利海军学院的办学宗旨是:依托北约组织,建立一支能够满足北约组织联合作战需要的海军军官队伍。因此,学院在人才培养过程中十分注重对学员交际能力、社会经验的教育和积累,实行宽严相济的管理制度:严在纪律观念、服从意识的养成上,严在综合素质的锻炼提高上,严在军人作风的培塑上;宽在学员生活上的管理中采取一种十分开放的政策,使学员享有很大的自由空间。

       在意大利海军学院,学员只要有合法的驾照,都可以有自己的车,在允许的情况下还可以自己开车。学员的课余生活管理也较为宽松和开放。学员到了二年级后,每个星期可以请假外出3个晚上,午夜凌晨之前返回即可。四、五年级学员必须在院外租房子住。所有的这一切,都渗透着学院的一种办学理念。
       意大利海军学院的管理者认为,把学员放到院区之外的环境中生活,可能会出现一些问题,有会有各种情况发生,但是,学员毕业之后同样会面对这样的复杂环境,学员的素质能力不会在拿到毕业证的那一刻发生质的变化,不会由于一夜之间由学员变为干部,就有了应对各种复杂情况的能力。与其让学员在相对真空的环境中孤立地学习四、五年再去接触社会,不如让学员不被隔离于社会之外,这样,学员毕业成为干部之后才能顺利地由学校自然的过渡到工作岗位,培养出来的学员才是满足部队需要的军官。
       在意大利海军学院,管理者并不想铸造一个密封的、真空的环境来培养学员,以确保学员在校学习期间安全。而是将学院作为社会的人、作为要面对和处理复杂情况的未来军官来对待,刻意为学员创造独自面对困难和解决问题的机会,利用社会的大环境在实践中锻炼、培养学员的综合素质。据李永刚领队介绍,此次接待他们的意海军学院学员虽然年轻,但都表现得成熟沉稳,或许与这种开放性的管理教育制度有很大关系。
       意海军学院严格的管理在一年级学员身上体现得最明显。他们规定一年级学员在任何行动中都必须跑步进行:跑步进出饭堂,跑步进出教室,跑步转换教室。在意海军学院的校园内,那些跑来跑去的学员准的一年级的。用跑的方式来要求新生,目的旨在使他们进行磨练,使他们养成紧张的作风。接待参赛帆船队的一位三年级学员在回顾自己的一年级生活时认为,虽然这种跑步枯燥而又痛苦,但还是很有必要。
       在意大利比赛期间,李永刚领队被安排住进了意海军学院军官宿舍区。该区域距离负责接待他们的其中一位学员的宿舍只有50米左右,但这位学员每次有事找他,总是先打电话请示能否过去,得到允许之后才赶过来,这让李领队十分纳闷。一问才知道,原来意海军学院有规定,在没有得到允许的情况下,学员不得进入军官宿舍区。由此可见,严格的管理已经深入到了学员的潜意识里,服从命令、遵守纪律已成为他们的自觉行为。

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